{"id":4584,"date":"2024-10-24T19:47:52","date_gmt":"2024-10-24T17:47:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/?p=4584"},"modified":"2024-10-24T19:47:52","modified_gmt":"2024-10-24T17:47:52","slug":"andra-traffen-vem-ar-jag-9","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/2024\/10\/24\/andra-traffen-vem-ar-jag-9\/","title":{"rendered":"Andra tr\u00e4ffen: Vem \u00e4r jag?"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Vid v\u00e5r andra tr\u00e4ff var alla lite varmare i kl\u00e4derna och fj\u00e4rilarna i magen fladdrade inte lika mycket. Vi b\u00f6rjade med att titta tillbaka p\u00e5 f\u00f6rsta g\u00e5ngen med hj\u00e4lp av foton och exempel ur n\u00e5gra skrivb\u00f6cker. Den f\u00f6rsta l\u00e4xan, med rubriken ”Vad \u00e4r en m\u00e4nniska?”, l\u00e4mnades in och s\u00e5 h\u00e4r skriver n\u00e5gra av eleverna:<\/p>\n\n\n\n

Jag t\u00e4nker att man kan vara m\u00e4nniska utan att vara m\u00e4nsklig. Det \u00e4r inte m\u00e4nskligt att inte bry sig om andra. Att aldrig f\u00e5 d\u00e5ligt samvete eller inte ha n\u00e5gon typ av moral och empati \u00e4r n\u00e5got som jag inte kan t\u00e4nka mig att leva utan.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En m\u00e4nniska \u00e4r en t\u00e4nkande varelse. En m\u00e4nniska kan \u00e4lska, hata och k\u00e4nna samvete. Jag tycker att det finaste en m\u00e4nniska kan g\u00f6ra \u00e4r att g\u00f6ra n\u00e5got osj\u00e4lviskt utan att f\u00f6rv\u00e4nta sig n\u00e5got tillbaka.<\/em><\/p>\n\n\n\n

M\u00e4nniskan \u00e4r smartare \u00e4n alla andra djur i v\u00e4rlden men jag tror inte att man f\u00f6ds med en moral. Det \u00e4r n\u00e5got vi l\u00e4r oss, till exempel fr\u00e5n v\u00e5ra f\u00f6r\u00e4ldrar.<\/em><\/p>\n\n\n\n

R\u00e4ttigheter \u00e4r en grundl\u00e4ggande del av vad som g\u00f6r oss m\u00e4nskliga. De ger chansen, m\u00f6jligheten och frihet att uttrycka oss och leva v\u00e5ra liv utan r\u00e4dsla. Allt detta leder till att vi kan delta i samh\u00e4llet och k\u00e4nner oss trygga. K\u00e4nslor g\u00f6r oss ocks\u00e5 m\u00e4nskliga – k\u00e4nslor som k\u00e4rlek, sorg, gl\u00e4dje, empati och r\u00e4dsla. K\u00e4nslorna g\u00f6r s\u00e5 att vi bygger upp relationer med andra.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

V\u00e5rt tema f\u00f6r andra tr\u00e4ffen var: VEM \u00c4R JAG? Vi definierade det viktiga ordet ”identitet” och alla fick f\u00f6rs\u00f6ka ringa in lite av sin identitet genom tre meningar som b\u00f6rjade ”Jag \u00e4r …”. Alla ins\u00e5g att vi beskriver vilka vi \u00e4r p\u00e5 olika s\u00e4tt beroende p\u00e5 vilka vi talar med och i vilket sammanhang vi befinner oss.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Vi arbetade med begreppet identitet med hj\u00e4lp av ber\u00e4ttelsen om Jackie Arkl\u00f6v. Vi f\u00f6ljde honom fr\u00e5n barndom fram till f\u00e4ngelset d\u00e4r han nu sitter p\u00e5 livstid efter polismorden i Malexander. Eleverna funderade kring fr\u00e5gor som: Hur blev Jackie den han blev? Hur kunde det blivit annorlunda f\u00f6r honom? Vilket st\u00f6d hade han beh\u00f6vt under sin uppv\u00e4xt? P\u00e5 vilket s\u00e4tt formas vi av v\u00e5ra val? Vad betyder m\u00e4nniskor runt omkring oss f\u00f6r vilka vi blir?<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

I grupper fick eleverna ocks\u00e5 skapa \u00f6gonblicksbilder – scener ur ber\u00e4ttelsen om Jackie Arkl\u00f6v – som de tyckte var s\u00e4rskilt viktiga i hans identitetsutveckling. Utan att r\u00f6ra sig eller prata visade eleverna med sina kroppar scenen och \u00f6vriga fick gissa vilket \u00f6gonblick de valt. N\u00e5gra valde \u00f6gonblick ur Jackies barndom, d\u00e5 han k\u00e4nde sig ensam och o\u00e4lskad, andra h\u00e4ndelserna fr\u00e5n polismorden, n\u00e5gra n\u00e4r han klev \u00f6ver sin m\u00e4nskliga gr\u00e4ns n\u00e4r han deltog som soldat i kriget i Balkan. Eleverna visade en oerh\u00f6rd inlevelse n\u00e4r det kommer till att f\u00f6rst\u00e5 hur olika erfarenheter tillsammans formar en m\u00e4nniska. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Genom \u00f6vningen Flygande mattan fick eleverna tr\u00e4na samarbete och kommunikation. De fick utv\u00e4rdera vad som gick bra och vad de kan utveckla till n\u00e4sta g\u00e5ng vi samarbetar. Dagens skapande uppgift bestod i att dekorera och p\u00e5b\u00f6rja en glasburk som ska symbolisera dig sj\u00e4lv, vem du \u00e4r.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

L\u00e4xuppgiften till n\u00e4sta g\u00e5ng blir att skriva under rubriken: Vem \u00e4r jag? och att ta med en sak som ber\u00e4ttar n\u00e5got viktigt om dig sj\u00e4lv. Saken ska l\u00e4ggas i burken. Att l\u00e5ta eleverna skriva den h\u00e4r typen av texter \u00f6var dem i att v\u00e4nda blicken in\u00e5t och fundera \u00f6ver sin egen identitet, sina egna styrkor och utvecklingsm\u00f6jligheter, sina egna val och moraliska utg\u00e5ngspunkter.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Efter rast med gemensam lek i en stor l\u00f6vh\u00f6g var det dags f\u00f6r l\u00e4xtimmen. Varje tr\u00e4ff har eleverna med sig l\u00e4xor att arbeta med och regeln \u00e4r att alla ska kunna arbeta i lugn och ro. Det sk\u00f6ter eleverna hur fint som helst.<\/p>\n\n\n\n

Vi avslutade dagen med en ordfl\u00e4ta och alla sa n\u00e5got de \u00f6nskade varandra under det kommande h\u00f6stlovet. N\u00e4sta g\u00e5ng vi ses \u00e4r det november och vi har redan en grupp som k\u00e4nns trygg, varm och full av energi!<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vid v\u00e5r andra tr\u00e4ff var alla lite varmare i kl\u00e4derna och fj\u00e4rilarna i magen fladdrade inte lika mycket. Vi b\u00f6rjade med att titta tillbaka p\u00e5 f\u00f6rsta g\u00e5ngen med hj\u00e4lp av foton och exempel ur n\u00e5gra skrivb\u00f6cker. Den f\u00f6rsta l\u00e4xan, med rubriken ”Vad \u00e4r en m\u00e4nniska?”, l\u00e4mnades in och s\u00e5 h\u00e4r skriver n\u00e5gra av eleverna: Jag … Forts\u00e4tt l\u00e4sa Andra tr\u00e4ffen: Vem \u00e4r jag?<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":203,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4584","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-okategoriserade"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4584","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/203"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4584"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4584\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4599,"href":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4584\/revisions\/4599"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4584"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4584"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.nykoping.se\/toleransprojektet\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4584"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}