Kreativt skapande

En vagn full med återbruksmaterial möter barnen i grupp 3 efter tisdagens morgonmöte. Detta skapar stort engagemang hos barnen. De har många kreativa idéer och visar stor drivkraft i arbetet med att skapa sina karaktärer med inspiration från Klas Klättermus.


Greenscreen öppnar nya världar

Genom att arbeta med greenscreen integrerar vi olika uttrycksformer som lek, drama och musik, med digitala verktyg. Barnen är delaktiga i hela processen som innebär att förbereda, agera, spela in och spara filmen.

Den här gången är temat Klas Klättermus och Bageriet utifrån vårt pågående projekt.

Barnens tankar om greenscreen:

Man kan göra film. Man låtsas.

Man kan välja värld eller ställe man kan va på. Man kan klä ut sig

Man kan ha vanliga kläder.

Har man gröna kläder blir man osynlig.

Regn och sen sol -det blir regnbåge

Regnbågar har varit en viktig del av vårt projekt och fascinerat många barn på Överraskningen under året. Idag lyfte vi in naturvetenskap och utmanade barnen att göra experiment och skapa egna regnbågar. Som inspiration tittade vi på ett klipp från UR skola.

-När solen kommer på vattendropparna så bildas det färger på vattendropparna, berättar Linus.

Vi experimenterar med vatten, lampa, spegel och vitt papper
-Wow, vad coolt! säger Lina och Iris
Med hjälp av OH och en cd-skiva blir det en regnbåge

Teaterbesök- Deltidshjälten

Reflektion om teaterbesöket tre dagar efter.

Vi tittar på filmsnuttar från teaterföreställningen och reflekterar över – vad är en superkraft? Vilka superkrafter hade dansarna i teatern? Vilken superkraft har du?

Barnen fick en arbetskompis och tillsammans fick de fördjupa sig i olika bilder om superkrafter. Några superkrafter som det samtalades om var:

  • Blixtkraft!
  • Regnbågskraft!
  • Rullstolskraft!
  • Serkraft!
  • Ledsen är ingen kraft men stark är en superkraft!
  • Snubblingssuperkraft!
  • Flygkraft!
  • Gos och kramkraft!

Boken utan text blir barnens egna skapande berättelser

Eftersom boken Kartan är utan text inspireras barnen till att skapa sin egen uppfattning om bilderna. Detta gör att barnens egna berättelse skapas.

Några barn har börjat med de första sidorna i boken:

-Det var en gång två barn som cyklade och letade efter magiska kritor med en lila fågel som är.

-Sen kom de till en bro med en port. Den magiska fågeln ska hjälpa barnen. De hör ljud från porten och blir rädda, kan det vara en vampyr?
magisk

-En kung kommer och säger åt barnen att de ska vara tysta! Så de inte ska väcka vakterna, som är på rast. Han ger barnen en karta med massa färger och detaljer på. Barnen ser lite rädda ut och fågeln också.

Barnen har även fått prova att projicera och teckna utifrån boken.

 

Boken Kartan inspirerar till kreativa processer

Genom att vi pedagoger iscensatt och introducerat boken Kartan ser vi hur intresset för skrivande, tecknande och olika skapande processer har ökat. Barnen inspireras mycket av Kartan och sätter ofta igång på eget initiativ både enskilt och tillsammans. De visar intresse för varandras tecknande och diskuterar ofta med varandra. Utifrån årets fokusområde arbetar vi medvetet med samarbete och kommunikation på olika sätt. Det är viktigt för oss att materialet är tillgängligt, både ute och inne. Vi pedagoger ser ständigt till att miljön är ”skriv- och läsmöjlig” och skapar förutsättningar för utveckling och lärande.