Uteaktiviteter för Hemligheten

Under veckan som varit har barnen på Hemligheten fått njuta av vårens väder, frisk luft och en hel del sol. Vi har tagit promenader i närområdet där vi sprungit och lekt på gräsytor, plockat pinnar och stenar samt spanat efter änder.

Veckan innehöll också en skogsdag med vårens första matlagning i skogen för Hemligheten. Det bjöds stekt korv från muurikkan! Lek och utforskande tillsammans. Vi letade insekter, plockade pinnar, lyssnade på saga, letade spöken och klättrade.

Under veckan har vi även vistats mycket ute på vår gård. Gungor och kullen är populära. Likaså sandlådelek och bollar. Två dagar har vi ätit lunch ute på gården. Så härligt!

Veckan avslutades med en cykeltur till hamnens lekpark. Vi åt frukt och lekte loss. Många motoriska utmaningar, samarbete och mycket glädje.

Reflektion

Under hösten och våren arbetar Hemligheten mot målet att alla barn utifrån sina förutsättningar ska få möjlighet att utveckla sitt språk, berättande och sin förmåga att reflektera.
Vid detta tillfälle får barnen först titta på bilder från en tidigare aktivitet som vi gjort och prata kring den. Det blir samtal om ”spökbarnen som ändrar färg”. Barnen återberättar sagan och ger sina tolkningar om vad de upplevt och kommer ihåg. Vi försöker lyssna in varandra så alla får chans att berätta.

Sen får barnen skriva och rita till bilderna och det vi pratat om. Koncentrationen är stor och de har alla klara tankar om vad de skriver/ritar och vill förmedla.

I Johanna Appelquist och Helena Markens bok Göra demokrati-projekterande arbete med förskolans yngsta (2019) beskriver de: ”Dokumentationen som vi ger tillbaka till barnen-i form av bilder, alster eller filmsekvenser-hjälper dem att minnas. Den ger dem en unik möjlighet att jämföra sina upplevelser från en gång till en annan.” Vidare skriver de: ”Att reflektera tillsammans med barnen blir både ett sätt att att få nya infallsvinklar och ett sätt att göra demokrati. Vi tittar tillsammans på något som är dokumenterat – en film, ett foto eller en teckning – och samspelar kring det vi upplever och upplevt.”

Barns inflytande

”I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar dör sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten” Skolverket (2016).

De yngsta barnens intresse för grävmaskiner och andra fordon har blivit något som har bidragit till mycket kommunikation mellan barnen. De pratar, visar och uttrycker sig mer och mer. De visar entusiasm och glädje och det blir många spännande möten. När vi upptäckte att rondellen vis förskolan ska asfalteras ringde vi och kollade när asfalten ska läggas. Idag hade arbetarna en stor publik. Spännande att se vart detta tar vägen.

Barnen visade vägen!

På Hemligheten är vårt fokus att barnen ska känna att de har delaktighet och inflytande utifrån sina egna förutsättningar. Vi gick på en promenad där barnens intresse fick styra vår väg. Det som fångade barnens intresse var främst olika fordon som grävmaskin, traktor och skylift. Men även vindsnurrorna på Alphas tak var spännande.

När vi kom tillbaka till förskolan tittade vi på bilderna i lärplattan och barnen satte ord på allt de såg. Bilderna och barnens reflektioner sitter nu synliga i vår miljö och fångar barnen om och om igen.

En dag efter vilan iscensatte vi för skapande med papper, kritor och en grön växt. Vi funderade hur barnen skulle svara på det vi ställt fram. En spännande process blev det.

Inspirerande lekmiljö

Efter att ha lyssnat på ett nytt avsnitt av förskolepodden, där en psykolog tog upp lekens betydelse väcktes inspiration hos pedagogerna på Hemligheten att iscensätta en inbjudande lekmiljö.

Under morgonen hade Oliver byggt med tågbanan i buffén en lång stund, därför tog vi med det materialet in på modulen och projicerade upp en tågvideo med ljudeffekter som bakgrund. Alvin, Vida och Eva hämtade tågvagnar och placerade framför projiceringen.

Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande ska prägla verksamheten i förskolan.” (LPFÖ 98 rev 2016)