Skräpjakt

Under gårdagens promenad till skogen såg barnen att det låg skräp längst vägen, de påpekade att det inte var bra för naturen och ville plocka upp det. Eftersom vi inte hade något att plocka upp skräpet med bestämde vi oss för att vi skulle ut på skräpjakt vid ett senare tillfälle.
Idag tog vi oss en tur vi hade plasthandskar och påsar med oss och jakten började. Vi tog en kort runda runt förskolan och på den korta sträckan hittade vi jättemycket skräp! Även de barn som inte ville plocka var med och hjälpte kompisarna att hitta skräpet.
Efter vi hade avslutat vår skräpjakt satt vi oss tillsammans och pratade lite om skräp.

Varför plockar vi skräp?
-det finns skräp i naturen, svara ett barn

– och de är inte bra för naturen, fyller ett annat barn i
– eller djuren, svarar ett barn
– är det inte bra för naturen är det inte bra för människan! Svarar ett barn efter att ha funderat en stund


Vad händer med naturen när vi plockar upp skräpet?

-den mår bra , svarar ett barn
– vet inte, svarar ett annat barn
-djuren mår bra!

– de (djuren) kommer inte äta skräpet och tro att det är godis! Fyller ett annat barn i.

Sagoskapande

På äventyret har några av barnen samarbetat med att skapa en gemensam saga. Vi har tittat på programmet Sagomattan för att få förståelse för hur man kan bygga upp en saga. Genom sagomattan har vi lärt oss att man behöver ha en huvudperson, ett problem, en hjälpare, en lösning på problemet och ett slut. I det gemensamma sagoprojektet har barnens intresse påverkat sagans utformning och vi har en levande diskussion om handlingen och karaktärerna. Exempelvis: Finns det riktiga troll och var bor dem? Är troll en människa eller ett djur? Hur låter en robot? Hur ser katten Blixten ut? Barnen har använt sig av sina erfarenheter, intressen och referenser de har sedan tidigare för att utveckla sagan.

Det finns fortfarande ett stort intresse för skriftspråk och bokstäver som barnen på ett naturligt sätt får möta i sagoprojektet. Vi arbetar vidare med återberättandet av sagan med ipad/puppet pals för att barnen ska få bli producenter över de digitala verktygen. De har även fått arbeta med att dokumentera sina egna och varandras processer. I ateljén har barnen fått utforska olika tekniker i skapandet för att få fördjupa sig i sagans värld.

Vi målar huvudpersonen: katten blixten i ateljén.
Kulissen/skogen – platsen där sagan utspelar.

Ute på gården under en lek gömmer sig några barn bakom en stor buske. Tillsammans upptäcker vi att det är nya knoppar på grenarna. Det blev ett spontant samtal kring vad som händer i naturen. Höstlöv som trillar ner och blir jord och knoppar som redan väntar på våren.

 

-Kolla en spindel med ett ägg!

Alltid mycket att upptäcka på vägen till skogen, denna gång                       får barnen syn på en spindel, mycket tankar och frågor väcks hos barnen. -Är det ett ägg på?  -Vad heter spindeln?

När vi kommer tillbaka försöker vi hitta vad spindeln heter på Ipaden, men vi hittar den inte…..

Barnen tror den heter Äggis, eller den ser ut som en hund säger ett barn. Kolla ögonen och munnen!

Intressant vi får fortsätta undersöka..

Gemensamt sommarÄventyr!

Vilka material och miljöer möter vi utomhus? På den här promenaden till Stenkulla och lekplatsen fick vi uppleva sol, sommarregn och vi önskade att vi hade känt vinden i värmen. Vi gick på asfalt och gräs, fick grus mellan tårna och klättrade högt i lekställningen för att sedan erfara praktiskt hur friktion fungerar när det åktes ner med olika hastigheter i rutschkanan. På vår väg mötte vi smörblommor, doft att syrener, en fjäril och brännässlor. Förbi oss åkte bussen, traktorer och några cyklar. Genom att ta os ut i vår närmiljö kan vi erbjuda fler möjligheter att skapa kunskap och samla erfarenheter.
Tillsammans med världen vidgar vi vårt perspektiv. Tillsammans fick vi en fin dag med lunch i skuggan av ett träd där pedagogerna bjöd på en dramatisering av en saga. Och tillsammans avslutade vi den här terminen med era fantastiska barn!