Tiggy testar

Barnen har önskat att få expremitera och idag tog vi reda på vilka kunskaper vi hade kring ämnet. Vad är experimentera? Vad gör man när man experimenterar?
Vi hittade ett program på ur som heter tiggy testar och bestämde oss för att titta på ett avsnitt. Avsnitt 1 heter ”lita på en liter” och handlar om volym.

https://urskola.se/Produkter/172322-Tiggy-testar-Att-lita-pa-en-liter?cmpid=del:cl:20191014:urskola



Efter avsnittet begav vi oss till köket för att hämta allt man behövde.
Vi pratade om hur mycket barnen trodde att en liter är. – kanske såhär mycket, nej jag tror såhär stort, jag tror det är lite, precis som tiggy.
Vi började undersöka 1 liter mjölk. I litermåttet var det fullt med mjölk, men i kastrullen var det pyttelite. Barnen hade många hypoteser om varför, hur kunde det bli så. Vi provade i en mindre kastrull, men då fick inte 1 liter plats. – det är så konstigt, varför blir det så? Jag fattar faktiskt ingenting nu, nej inte jag heller för nyss var ju den full.
Vi undersökte med vatten också, 1 liter vatten och 1 liter mjölk är lika mycket, det konstaterade barnen. Hur mycket blir det om vi heller litermåttet med vatten i skålen? -den blir full, ja lika full som den där. Vi hällde, men oj vad lite vatten det blev. 1 liter vatten såg ut att vara pyttelite i den stora skålen, vi provade att hälla i en liter till, och skålen var ändå inte full. Ska vi prova att hälla i 1 tredje liter? – JA! Men det kommer inte gå, det kommer rinna över, nej det kommer gå, Ojojoj, spännande!!
när vi hällt i nästan tre liter vatten så konstaterar vi att skålen är för full, det gick inte mer.

”Arbetslaget ska utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik” Lpfö, 2018.

Värdegrundsarbete i skogen

I skogen denna vecka fortsatte vi arbetet med värdegrunden och vänta på din tur boken. Vi hade med oss olika matematik uppdrag och delade upp oss i våra gruppen för att göra uppdragen. Barnen reflekterar om att behöva vänta tills det är ens tur kan vara klurigt, svårt och jobbigt, men samtidigt roligt att se vilket uppdrag kompisen får.

Förra veckan i Skogen

När vi kom till skogen och skulle öppna väskan upptäckte vi att….
Kanin hade hoppat ner i väskan!
Kanin hade hört att vi skulle fortsätta med vårt värdegrundsarbetet genom att läsa vänta på din tur boken och vill gärna vara med och lyssna.
Kanin hade ett förslag på att vi skulle prova leka leken som dom gör i boken. Vem gömmer sig där under?
Vi fick ett pip till ledtråd..
– Vi vet, det är igelkott.
Vi turades om att gömmas under filten, för att sedan se om vi kunde lista ut vem det är som gömmer sig där under. Att vänta tills det är ens tur kan vara svårt, men samtidigt roligt och spännande.
Vi fortsatte att göra samarbetsövning med hjälp att en filt och en boll, vi försökte få bollen att rulla till en kompis i taget utan att rulla ut från filten. Klurigt men roligt!

” förskollärare ska ansvara för att utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen”, lpfö, 2018


Veckan som varit!

Några barn gick på promenad och vi tittade till trädet som blev träffad av blixten innan sommaren. Det var inte alls grönt länge och det var väldigt svårt att klättra i, barren var hårda och vassa och grenarna gick lätt av när man tog i dom. Vi tror inte att trädet lever längre.
Vi tittade också till stubben med hål i, först såg vi inga djur alls men sen lyft vi lite försiktigt på barken och där under var det fullt av myror. Myrorna verkar ha byggt bo där, fast ett konstigt bo utan barr.
Vi gjorde massor av olika uppdrag längs vägen, här fick vi i uppdrag att gå balansgång längs trädet. Klurigt med ett trädstam som är hal efter regnet, hur ska vi göra? – kan du hålla min hand när jag går? sen går vi tillbaka så kan jag hjälpa dig, ja smart idé!
På vägen tillbaka till förskolan så hittade vi en jättestor och djup vattenpöl, ni alla vet ju vad en vattenpöl inbjuder till…
att hoppa i såklart!

”Förskollärare ska ansvara för att varje barn utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling”, Lpfö, 2018
En grupp har visat intresse för småkryp och varit ute och letat efter dem. Dessa hittade vi.
Sen ritade vi av dom.
Vi skapande sen småkrypen i lera.

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelsen för naturvetenskap samt kunskap om växter och djur”, lpfö, 2018.

Cykeltur

Tillbaka blick till när vi tog en cykeltur i förra veckan. Några barn från mandelblomman och några barn från smörblomman satte sig förväntas fullt i cykelbussarna för att åka på upptäcktsfärd.
Vi hamnade i hamnen där vi såg en massa båtar, våra ögon drogs mot en liten spännande piratbåt.
– det där känner jag igen, där har mamma ätit!
– där köper man glass, jag har gjort det i sommar!
När vi spanat klart på båtar och glassaffären åkte vi vidare mot dinosaurieparken, där lekte vi en långstund innan vi åkte tillbaka till förskolan.

”Arbetslaget ska ska förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö”, lpfö, 2018.

Utflykt till dinolekplatsen

Vi promenerade i det härliga vädret hit.
Dinosaurierna va väldigt spännande och roliga att klättra upp och rida på.
En dinosaurie gick att gunga på.
En annan såg väldigt hungrig ut berättade barnen, vi samtalade om vad dinosaurier kan tänkas äta. Ett barn berättade att det fanns gräsätare och köttätare.
Vi hittade spår i sandlådan, fotspår! Barnen jämförde dinosauriernas fötter med spåret i sandlådan men det va inte samma tyckte dom, alltså så tillhör spåret en annan dinosaurie som måste ha lämnat parken konstaterade barnen.
Vi åkte även ruschkana och klättrade.
Vi klättrade såklart också i nätet, som kanske kan fånga dinosaurer uttryckte barnen.
Och en stång som vi testade att åka ned för, precis som brandmän gör!
Vi upptäckte en jättestor tistel som va högre än oss alla.


Vi undersöker, funderar och samtalar

Barnen har visat ett stort intresse för insekter och småkryp, så under veckan har vi letat och undersökt de små liven som vi har hittat. Det har uppstått många funderingar som har lett till intressanta samtal mellan barnen och med oss pedagoger. Främst funderingar om djurens olika funktioner i naturen, dess olika utseenden och människors ansvar för djurens mående.

Utbildningen ska ge barnen möjlighet att tillägna sig ett ekologiskt och varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle” (Lpfö 2018).

Till barnens förtjusning har även kanin och igelkott nu flyttat in i huset som barnen har skapat.

Barn skapar sammanhang och mening utifrån sina erfarenheter och sätt att tänka” (Lpfö 2018)

Springbubblor

Idag har vi testat på en ny variant av såpbubblor, det gick inte att blåsa ut dessa bubblor utan vi fick springa för att få ut bubblorna.

Barnen turades om, ”man måste vänta på sin tur”, ”ja, alla får prova men först måste man vänta” berättade barnen.
Sen sprang barnen fram bubblor. ”Titta!! Det blir massor dubbelbubblor”
”Titta!! Va långa mina bubblor blir”
”Jag springer och snurrar så blir det snurrbubblor”

”Lek stimulerar fantasi och inlevelse. Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning” (Lpfö 2018).