Instrument av skräp

Vallmon

Skräp och återbruk blir instrument.

Nu har vi fortsatt vårt arbete med att skapa instrument av skräp och återbruksmaterial. Barnen har haft många olika idéer med hur instrumenten ska låta och se ut, instrumenten har dekorerats med tyg, färg och snören.

Så här ser vår instrumenthylla ut!

 

 

 

 

 

 

Barnen har förstått att man inte behöver slänga allt utan att man kan återanvända saker som kan bli till något nytt.

Sortering av skräp.

Inför nästa veckas skräpplockardagar har vi pratat om vår miljö, skräp och återvinning. Många av barnen berättade att dom har kastat skräp i sorterings kärlen bakom Coop Nära med er föräldrar och att man ska – lägga rätt sak på rätt plats.

På samlingen gick vi igenom vad vi hittade för olika material av skräp på förskolan. Vad var äggkartongen gjord av? Vad kunde keso förpackningen vara gjord i för material?  Var skulle det slängas och hur skulle det sorteras?

 

 

 

 

 

 

Sortering pågår

Skyltarna som vi la på bordet hjälpte oss att sortera skräpet i rätt högar. Barnen tyckte några saker var lite kluriga – kaviartuben är ju av metall men locket är av plast. Barnen kom överrens om att sortera i två högar, korken fick läggas bland plasten och tuben bland metallskräpet.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

”Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.” Lpfö 98/16

 

Experiment

Experiment dagen

Experiment nummer 1: Barnen har önskat repris av tidigare experiment då vi gjorde  ett vulkanutbrott med, deg, ättika, bakpulver, karamellfärg.

Efter frukost klädde vi på oss och tog med oss allt vi behövde för att göra experimentet. Den här gången kunde vi se att barnen hade erfarenheter och kunskaper från det förra vulkanexperimentet. De visste precis hur det skulle genomföras och kunde redogöra vad som skulle hända när bakpulvret och ättikan blandades i vulkanens krater.

Experiment nummer 2: Vulkan experiment i sandlådan med coca-cola och mentos.

Innan vi började mad experimentet diskuterade barnen sina hypoteser kring vad som skulle hända och varför. -Det kommer att bli en explosion, – det kommer att spruta ända till himlen som riktig lava, – jag tror att kolsyran kommer att spruta ut mentosen och bli en explosion, – det kommer bli ett vulkanutbrott, det är nog bubblorna som gör något i flaskan.

Coca- cola flaskan grävdes ner under koncentrerat samarbete, sanden täckte hela flaskan och packades runt som en vulkan.

Sedan var det dags att lägga i mentos i flaskan, spänningen var hög när vi väntade på vad som skulle hända.

Härliga glada rop från barn och vuxna, det gick! – Jaa, det blev en explosion, lavan sprutar och magmaklumparna flyger som på riktigt, -det här var faktiskt det bästa experimentet, vi är bäst!

” Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnens utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter.” Lpfö 98/ 16

Rött och vitt blir ROSA!

Nu tar en ny färg över i arbetet och miljön på Blåklinten.
Vi provar att jobba med rött och vitt och upptäcker att det blir en ny färg om man blandar dem;


ROSA!
Vita tulpaner som får stå i rött
vatten blir också rosa!

Och vartefter växer det fram en ny figur på vår projektvägg…vem kan det vara?

I arbetet med miljön för förskolans de yngsta barn är det lätt att barnen enbart blir ”mottagare”. Vi strävar efter att de istället ska vara medskapare, att deras utforskande lek och skapande blir en del i utvecklingen av vår miljö och att barnens upplevelser, tankar och erfarenheter får möjlighet att uttryckas i många olika former.

 

Vallmon

Skogen

Efter en kort samling då vi lyssnat till vad vi hörde för ljud i skogen delade vi upp oss i mindre grupper och arbetade med bokstäver. Barnen fick ett uppdrag att skriva sin första bokstav i sitt namn med pinnar; Vilka bokstäver har vi först i våra namn, vad heter de och hur låter de? Barnen upptäckte att det ibland var lite klurigt att forma bokstäver som dom inte tyckte var ”raka” men kom på att man fick ta kortare pinnar för att få rätt form på dem.                                                         

Myrstacken

Har myrorna vaknat än? När det var dags att gå tillbaka till förskolan så gick vi förbi ”vår” myrstack för att undersöka om några myror hade vaknat! Barnen gick nyfiket fram och inspekterade, fanns det några myror? Det kryllade inte av dem men efter en närmare titt så såg barnen en liten myra som tittade fram.

Ser ni myran på bilden?

 Vatten experiment

Under den här veckan har vi utforskat densitet som talar om hur tungt eller lätt ett ämne är. Vad flyter och vad sjunker?

Vi testade vad som hände med olika material i vattnet, flyter apelsinen eller kommer den sjunka? Vad händer med skruven när vi lägger ner den i vattnet? kommer korken flyta eller sjunka? Barnen diskuterade med varandra och hade olika hypoteser om vad som skulle hända och hade sedan teorier kring varför det blev som det blev.- titta apelsinen sjunker inte till botten, den flyter nog på sitt skal.-skruven är gjord av järn, det är tungt så den sjunker.

Musik ska byggas utav glädje!

Under hela vårterminen har dans och rörelse varit en stor del av Blåklintens verksamhet! Vi rör oss till olika sorters musik, snabbt och långsamt och tränar på att följa rytmer.
Nu känner vi att det är dags att själva skapa musik!
Fram med instrumenten!
Vi räknar till tre och sen spelar vi!

 

Vi tränar på att säga alla instrumentens namn, det är svårt när man är 2 eller 3 år…Kastanjett! Maracas!

    

Lpfö 98/10
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser , tankar och erfarenheter i många uttrycksformer”…”rörelse, sång och musik, dans”

 

Vallmon

Strumpsoppa = Matematik och begrepp

Den senaste tiden har barnen velat koka strumpsoppor, de har gjort en glöd av lavaflaskor och ficklampor som vi ställt grytan på. Ni skulle ha sett vad det puttrade och kokade. När soppan kokat färdigt blundade barnen och tog upp en strumpa i taget som de beskrev för varandra och försökte komma ihåg vems det var. Sedan blev det kluringar… Kunde vi sortera dem efter färger och mönster? Hur många par blev det? Hur många strumpor hade vi tillsammans?

Spindlar på besök

Tvillingspindlarna har varit på besök och behövde barnens hjälp med att räkna strumpor och ben. Barnen ville gärna att spindlarna skulle komma på besök igen och dom lovade att hälsa på fler gånger nu när dom såg att alla barn var så hjälpsamma på Vallmon.

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar” Lpfö 98/10

Vulkan mosaik på ljusbordet

På en samling tog vi fram vårt nya mosaik material och bestämde tillsammans att det skulle hällas upp i glasskålar som sedan skulle ställas in i ”vita rummet” bredvid ljusbordet. Sedan var det dags att utforska materialet, fyra barn samarbetade vid ljusbordet och kom överrens om att skapa vulkaner. Som ni ser blev det en stratovulkan och en sköldvulkan.

– färgerna lyser av ljuset, – det ser helt magiskt ut, – det är fint och vackert, – om vi gör tillsammans så kan vi göra två vulkaner samtidigt.

Lek och vulkanbygge

Nu har barnen listat ut ett sätt att få höjd på sina vulkan- kojbyggen, de har använt sig av ett stafli och satt tyg över. För att verkligen känna att det är en vulkan så ville dom att lavan skulle rinna in i vulkanen från smartborden, tillsammans letade vi fram lava som barnen tyckte passade leken.

Yoga och avslappning

Sedan en tid tillbaka har vi arbetat med Djur- Yoga och tränat på olika rörelser. Genom olika rörelser får barnen känna efter hur det känns i kroppen och samtidigt tränar de kroppsuppfattningen. Så här kan det se ut när barnen själva en eftermiddag väljer att yoga en stund tillsammans.

Några av barnen kom med förslag att dom själva kunde leda vår gemensamma Yogastund, för nu tyckte de att de tränat på rörelserna och själva kunde visa för kompisarna.

Här är ett av barnen instruktör och leder Yogastunden och visar de olika rörelserna. Kompisarna tittar, lyssnar och följer instruktionerna som  instruktören visar och berättar om. Härligt samarbete!

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan” Lpfö 98/10

 

 

Vallmon

Under förra veckan så introducerade vi en ”hemmagjord” vävstol som vi tillverkade av återbruksmaterial. Vi ville att barnen tillsammans skulle väva en ”kompiskaka” av gamla tygbitar. Arbetet satte genast igång och intresset var stort, barnen samarbetar och byter av varandra så det inte bara blir ett barns projekt, utan allas projekt.

”utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av sammarbeta och beslutsamhet” Lphö-98/10

Trolldeg!

Hög tid att introducera ett nytt skapande material! Vår Play-dohdeg är alltid uppskattad och rolig för stunden men har sina begränsningar när det gäller att skapa något bestående.
Trolldeg/saltdeg är lätt att arbeta med och går att torka och måla. Därför blev den nästa steg i den skapande utvecklingen i ateljén.
Barnen utforskar inledningsvis trolldegen i mindre grupper. Vi blandar den tillsammans och räknar decilitrar och matskedar, rör och knådar.

Hur känns degen?
-den är kletig, kall, mjuk
Barnen får arbeta utan verktyg som kavel och kniv. Det blir en ny upplevelse som leder till att de ser att fingrar och händer, ja till och med armbågar kan användas för att skapa mönster, hål och gropar.

Barnen provar många tekniker, de rullar STORA och små bollar och gör maskar och ormar.

När ett barn gör en upptäckt delar det med sig till sina kompisar som är snabba att observera och göra lika. På så vis sprids lärandet mellan barnen, blir ”kollektivt” och när något är svårt kan man be en kompis om hjälp!
Några barn vill skapa gestaltande, en Daddafigur, en bil, båt, tiger, snigel!
Plötsligt blir skapandet till en lek där en liten hungrig orm går runt bordet och hälsar på sina degkompisar och smakar på pannkaka!

Vallmon: Snö, snö, snö

Plötsligt blev det vinter igen!

Snön öste ner och vi passade på att gå till fotbollsplan. Vi gjorde spår, lekte maskar, formade mönster i snön och gjorde massor med snöänglar. Med gemensamma krafter och samarbete lyckades barnen göra en jättestor snöboll, tillslut var den så stor att den inte gick att rulla mer. Hur stor var den egentligen, barnen funderade – Den väger nog lika mycket som tusen barn eller kanske hundra. Efter all snölek var det skönt att komma tillbaka till förskolan och äta lite frukt.

Snö ut snö inne!

I Ateljén fortsatte utforskandet med snö och färger. Barnen målade på snön och började skapa olika formationer med händerna. – Det är blött och kallt men roligt. Ute har vi byggt snövulkaner nu kom barnen på att man kunde prova det inne också, färgen blev till lava som rann ner på hela vulkanen. Vi kan se att barnen inspirerar varandra och att vulkanprojektet hela tiden är levande i deras idéer, aktiviteter och kunskapande.

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att lära, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap” Lpfö 98/10