Vulkanfest på Vallmon

Vulkanfest

Äntligen var det dags för Vulkafesten som vi planerat för, gissa om alla var laddade för fest! Barnens dekorationer skapade vulkanstämning på hela avdelningen. I hallen kunde vi känna hur det var att gå under lavan och i matrummet blev det festligt med alla girlanger och teckningar.

Vulkanfrukost

Vulkanfrukost med röd gröt , vulkanbröd och vatten med lava bollar serverades, barnen var överrens – det var den godaste frukost vi någonsin ätit. Efter vår vulklanfrukost  var det dags för barnen att trycka sina lavahänder på en vulkan som de målat tidigare. Alla var med och samarbetade, barnen penslade sina händer med vulkanfärger och gjorde handtryck som blev ett stort lavautbrott. Med smartboarden satte vi på musik och hade vulkandans tillsammans, oj vad det dansades till barnens önskelåtar. Bada nakna med Samir och Viktor upprepades ett antal gånger…KUL!

Efter mycket dans och lava målning var det dags att smaska på popcorn, mums!

På barnens önskelista stod det Vulkan experiment och när det var dags att gå ut så var det klart att vi måste testa experimentet med Coca- cola och mentos igen. Coca-cola flaskan grävdes ner i vulkanen, spännande hur det skulle gå den här gången. Jodå, det blev ett utbrott nu också, men barnen tyckte att experimentet blev bättre förra gången – det blev bättre explosion med sprut då.

Vid lunchen fick vi äta lavaglass och smaka på Lenas snövulkaner.

” Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för förskolans verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet.” Lpfö 98/16

Vallmon

Solrosor

Under Tisdagen hjälptes vi åt att städa ute på gården, vi sopade och gjorde fint både här och där. Några barn fick i uppdrag att gå iväg till Coop och köpa planteringsjord till vår planteringslåda. Med gemensamma krafter och stort engagemang fylldes det på jord både i låda och krukor.

Hur såg fröna ut? Barnen tyckte dom var små,  lite spetsiga. Ett av baren upptäckte att de var randiga, spännande tyckte kompisarna som också ville titta närmare på dem – de är olika allihopa, då kommer nog blommorna bli olika också. Kluriga tankar, vi får se vad som händer.

Vi hjälptes åt att så alla frön, sedan var det dags för att ge dem vatten. Barnen kom på att inga andra kommer att veta vad vi planterat innan man ser vad som växer upp. – vi kan rita solrosor och sätta upp så vet man. Jätte bra idé, det är klart vi gjorde det!

”Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet” Lpfö 98/16

Här skapas det möjligheter för barnen att på ett naturligt sätt vårda och ta hand om ett levande ting, och få följa processen från frö till blomma.

Här kan ni se vad som kommer att börja växa i lådan på andra sidan staketet. Just det, härliga solrosor. Härliga teckningar eller hur? Hmm, ingen är lik den andra, vi får se hur våra solrosor kommer se ut.

”Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet. Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp” Lpfö 98/16

Förskolans dag 18 maj

Förskolansdag firas i hela Sverige, det är klart att vi också är med och firar. Den här dagen välkomnades barn och föräldrar med balonger och vimplar när de kom på morgonen. Härligt väder och en rolig dag hade vi framför oss, då kan det inte bli annat än bra.

Efter frukosten var det dags för olika aktiviteter utomhus. Cykelbanor, utemålning, såpbubblor, ansiktsmålning och förstås lek som stod på dagens agenda.

Det bubblades och målades så det stod härliga till.

Tur med vädret hade vi, vår tradition med att äta utomhus denna dag kunde genomföras. Barnen fick komma till korvkiosken och beställa korv, mums. Att äta utomhus var både gott och kul tyckte barnen.

Till efterrätt fick vi smaka Lenas överraskning ”randiga glassar”. Barnen fick klura ut smakerna, supersnabbt hade de klurat ut vilka frukter glassen var gjord av. Glassen smakade vattenmelon, mango, jordgubb och kiwi, – mmm, den smakar jätte gott. Kan vi få randig glass igen? Glass får vi nog igen men man vet aldrig vad Lena hittar på, vi får se vad det blir nästa gång.

Vulkanfest och Allemansrätten

Förberedelser till vulkanfesten

Nu är det dags att avsluta årets projektarbete, Vulkaner. Sedan en tid tillbaka har vi pratat om hur vi ska avsluta vårt projekt. Barnen var tidigt överrens om att de önskade sig en ”Vulkanfest” och har många idéer och tankar kring hur vår fest ska genomföras. En viktig del i festen är dekorationer, –det ska synas att vi har fest. Det ska vara mycket lava och girlanger i lavafärger. En stor gemensam vulkan ska pryda hallen och vi ska kunna gå under lavan. Spännande eller hur? Önskemål till Lena i köket har förstås också skrivits ned, Vulkangröt är något som står överst på listan. Hmm, vi får se vad Lena kan överraska oss med.

”Lärandet ska baseras såväl på samspelat mellan vuxna som barn som på att barnen lär av varandra. barngruppen ska ses som en viktig del i utveckling och lärande.” Lpfö 98/16

 Allemansrätten

Under vårt arbete med miljö, återvinning och skräplockardagarna har vi arbetat med olika saker bland annat har vi pratat om Allemansrätten. Den här veckan var vi i skogen och återkopplade till ämnet. När vi hade fruktpaus läste vi sagan  ” Ali, Sara och Allemansråttan”. Barnen tyckte sagan var bra och hade många kloka tankar när vi reflekterade och pratade om boken efteråt. – det är bra med sagor som säger saker man lär sig.

”Allemansrätten är en fantastisk möjlighet för alla i Sverige att röra sig fritt i naturen. Men vi behöver också ta ansvar för natur och djurliv och visa hänsyn mot markägare och andra besökare. Alltså inte störa- inte förstöra.”  Håll Sverige rent

Vulkanböcker

Barnen har ritat, skrivit och satt ihop sina vulkanböcker, gissa om barnen var nöjda efter allt arbete. För att kunna läsa boken i ett större format fotograferades  böckerna så nu kan vi läsa berättelserna och se bilderna på smartboarden tillsammans. Barnen berättade om sina böcker för varandra och visade varandra uppskattning och gav varandra beröm. Nu står böckerna på hyllan så alla kompisar kan läsa dem när de vill.

”Kunskap är inget entydigt begrepp. Kunskap kommer till uttryck i olika former- såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet- som förutsätter och samspelar med varandra.” Lpfö 98/16

Vallmon v:18

Vi var alldeles ensamma på nybygget och kunde ta ut svängarna i alla skrymslen och rum. Några av barnen hittade riktiga kaffekoppar i porslin som de använde till leken och bjöd varandra på kaffe och kakor.

” Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärden.” Lpfö 98/16

Experiment

Experiment dagen

Experiment nummer 1: Barnen har önskat repris av tidigare experiment då vi gjorde  ett vulkanutbrott med, deg, ättika, bakpulver, karamellfärg.

Efter frukost klädde vi på oss och tog med oss allt vi behövde för att göra experimentet. Den här gången kunde vi se att barnen hade erfarenheter och kunskaper från det förra vulkanexperimentet. De visste precis hur det skulle genomföras och kunde redogöra vad som skulle hända när bakpulvret och ättikan blandades i vulkanens krater.

Experiment nummer 2: Vulkan experiment i sandlådan med coca-cola och mentos.

Innan vi började mad experimentet diskuterade barnen sina hypoteser kring vad som skulle hända och varför. -Det kommer att bli en explosion, – det kommer att spruta ända till himlen som riktig lava, – jag tror att kolsyran kommer att spruta ut mentosen och bli en explosion, – det kommer bli ett vulkanutbrott, det är nog bubblorna som gör något i flaskan.

Coca- cola flaskan grävdes ner under koncentrerat samarbete, sanden täckte hela flaskan och packades runt som en vulkan.

Sedan var det dags att lägga i mentos i flaskan, spänningen var hög när vi väntade på vad som skulle hända.

Härliga glada rop från barn och vuxna, det gick! – Jaa, det blev en explosion, lavan sprutar och magmaklumparna flyger som på riktigt, -det här var faktiskt det bästa experimentet, vi är bäst!

” Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnens utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter.” Lpfö 98/ 16

Vallmon

Skogen

Efter en kort samling då vi lyssnat till vad vi hörde för ljud i skogen delade vi upp oss i mindre grupper och arbetade med bokstäver. Barnen fick ett uppdrag att skriva sin första bokstav i sitt namn med pinnar; Vilka bokstäver har vi först i våra namn, vad heter de och hur låter de? Barnen upptäckte att det ibland var lite klurigt att forma bokstäver som dom inte tyckte var ”raka” men kom på att man fick ta kortare pinnar för att få rätt form på dem.                                                         

Myrstacken

Har myrorna vaknat än? När det var dags att gå tillbaka till förskolan så gick vi förbi ”vår” myrstack för att undersöka om några myror hade vaknat! Barnen gick nyfiket fram och inspekterade, fanns det några myror? Det kryllade inte av dem men efter en närmare titt så såg barnen en liten myra som tittade fram.

Ser ni myran på bilden?

 Vatten experiment

Under den här veckan har vi utforskat densitet som talar om hur tungt eller lätt ett ämne är. Vad flyter och vad sjunker?

Vi testade vad som hände med olika material i vattnet, flyter apelsinen eller kommer den sjunka? Vad händer med skruven när vi lägger ner den i vattnet? kommer korken flyta eller sjunka? Barnen diskuterade med varandra och hade olika hypoteser om vad som skulle hända och hade sedan teorier kring varför det blev som det blev.- titta apelsinen sjunker inte till botten, den flyter nog på sitt skal.-skruven är gjord av järn, det är tungt så den sjunker.

Vallmon

Under förra veckan så introducerade vi en ”hemmagjord” vävstol som vi tillverkade av återbruksmaterial. Vi ville att barnen tillsammans skulle väva en ”kompiskaka” av gamla tygbitar. Arbetet satte genast igång och intresset var stort, barnen samarbetar och byter av varandra så det inte bara blir ett barns projekt, utan allas projekt.

”utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av sammarbeta och beslutsamhet” Lphö-98/10

Vallmon: Snö, snö, snö

Plötsligt blev det vinter igen!

Snön öste ner och vi passade på att gå till fotbollsplan. Vi gjorde spår, lekte maskar, formade mönster i snön och gjorde massor med snöänglar. Med gemensamma krafter och samarbete lyckades barnen göra en jättestor snöboll, tillslut var den så stor att den inte gick att rulla mer. Hur stor var den egentligen, barnen funderade – Den väger nog lika mycket som tusen barn eller kanske hundra. Efter all snölek var det skönt att komma tillbaka till förskolan och äta lite frukt.

Snö ut snö inne!

I Ateljén fortsatte utforskandet med snö och färger. Barnen målade på snön och började skapa olika formationer med händerna. – Det är blött och kallt men roligt. Ute har vi byggt snövulkaner nu kom barnen på att man kunde prova det inne också, färgen blev till lava som rann ner på hela vulkanen. Vi kan se att barnen inspirerar varandra och att vulkanprojektet hela tiden är levande i deras idéer, aktiviteter och kunskapande.

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att lära, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap” Lpfö 98/10    

Vänskapsveckan på Vallmon

Kompisskap

Under förra veckan hade vi lite mer fokus på kompiskapet;  hur man är en bra kompis och hur vi kan visa att vi tycker om varandra.  Alla hjärtansdag blev en ”tycka om varandra dag”  då vi pratade om bra saker man kan göra mot varandra. På smartborden läste vi kompisboken ” Lika värde” som väckte barnens tankar och funderingar kring att man har rätt att; vara som man vill, tycka vad man vill och att alla är lika mycket värda. 

”Förskolan ska ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs” Lpfö 98/10

 

Barnen var jätte stolta när ”hjärt teckningarna” var klara och vi satte upp dem på väggen, – alla hjärtan är olika men lika fina, tillsammans blev dom jätte bra. Härliga kloka barn!                                                                                                               

Under veckan titta vi även på programmet; Ugglan och kompis- problemet.

Ugglan och kompisproblemet/UR

Hur är man en bra kompis? Världens klokaste uggla har en mottagning där han tar emot kunder som har kompisproblem. Ugglan är väldigt självgod och när han väl vaknat kommer han alltid med en snabb lösning. En lösning som visar sig vara lite konstig – för att inte säga värdelös. För att hitta svaret på problemet måste kunden därför tänka efter och själv finna lösningen. Kunderna har alla olika yrken, som bagare, clown, fotbollsspelare, tjuv, snickare, uppfinnare och konstnär. Ämnena som tas upp är grupptryck, säga förlåt, vara utanför, hålla vad man lovar, inte skylla på andra, stå upp för sin kompis och vikten av att inte avbryta varandra. I rollerna: Peter Harrysson som ugglan och Shima Niavarani som kunden.

Tio nya kompisböcker

Äntligen har våra nya kompisböcker kommit! Böckerna är baserade på Barnkonventionen och handlar om kanin, Igelkott och de andra kompisarna som råkar ut för händelser de flesta barn kan känna igen från sin egen vardag. Händelser och olika dilemman kopplas till Barnkonventionen som på så vis blir belyst ur ett barnperspektiv.

Intresset var stort när vi tittade på vad böckerna hette och handlade om.

” Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen” Lpfö 98/10

Tulpanexperiment

Barnens intresse för färg fick oss att göra ett tulpanexperiment. Vi köpte vita tulpaner som vi började med att undersöka och utforska . Hur ser egentligen stjälken ut när man tittar på den underifrån? Hur luktar tulpanerna? Hur ”dricker” tulpanen vattnet?  Hur ser bladen ut när vi tittar på dem med förstoringsglas? Barnen hade många funderingar som ledde vidare till samtal och diskussioner vid bordet.

 

 

Vi bestämde oss för att hälla färgat vatten i fyra vaser för att se vad som skulle hända. Teorierna var många om vad som skulle hända t.ex. – jag tror att dom bara växer,- dom kommer nog vissna – jag tror de fortsätter att vara vita  – Jag tror att bara bladen kommer byta färg – kanske kommer dom vita tulpanerna få samma färg som färgvattnet de står i och bli röda, gröna, blå och gula. Spänningen var stor, vad händer?

 

 

Oj, vad snabbt det gick. Förvåningen var stor, redan nästa dag hade tulpanerna blivit förändrade. Barnen var överrens om att färgvattnet sugits upp och åkt ända upp till tulpanblomman och färgat det vita till olika färger. Tänk vad vi lär oss tillsammans!