– De klappade händerna vi när vi sjungde! Vi besöker Väverskans äldreboende igen

Vi sjöng hoppa hoppa, och barnen sover den här gången också. Ett barn berättar- De klappade händerna när vi sjungde färdigt !
Vi hade med oss lite påskpyssel den här gången. De som ville gjorde påskhare, och barnen visade gärna hur man skulle göra.

 

Vi hoppas på att vi får komma till Väverskan fler gånger, vi ser att både barn och de som bor där blir glada när vi träffas .                     I förskolans läroplan står det att: I vårt uppdrag ingår det att såväl utveckla barns förmågor och barns eget kulturskapande som att överföra ett kulturarv – värden, traditioner och historia ,språk, kunskaper från en generation till till nästa Lpfö 98/10 s.6 , Skolverket

 

Några av Bladets barn går hem till en av våra kompisar för att leka och mata hönsen

Dom större barnen i Blommans grupp brukar gå hem till varandras hus, och den de går hem till har gjort en karta och får visa vägen dit.När vi skulle gå hem till en kompis i Bladet frågade ett av våra barn:

-Har vi karta?Nej det hade vi ju inte, så Maria tog fram sin telefon och visade att det fanns karta i den, och så gick vi iväg.En bit fram tyckte vi att vi såg någon vi kände igen – vi var nästan framme!!!-

-Välkomna sa vår kompis!

Efter en mysig förmiddag med lek inne och ute och lite fika var det dags att gå tillbaka till förskolan.  Men först fick de som ville mata hönorna med lite bröd. Tack V med familj för att vi fick komma till er – det var väldigt uppskattat av både barnen och pedagogerna som var med!

Vi besöker avdelning Varpen på Väverskans äldreboende, eller hette det Städerskans?

Barn och pedagoger är på väg till Väverskans äldreboende

 

Vår förskola är med i ett projekt som heter Förskolan möter äldreomsorgen.

Vi kommer ha samarbete med Väverskans äldreboende, det blir några träffar i vår och förhoppningsvis fortsättning i höst!

Barnen pratade om Benny Brun ( en barnprogramsfigur) som har  motor på sin rullator.

Vi blev bjudna på fika, glada muffins och saft.

En dam berättade om bockarna Bruse, men hon hade ett annat slut på sagan….

Det fanns fina saker på avdelningen.

Det var roligt att åka hiss och springa i korridoren.

Jag vill också till städerskan, sa ett barn när kompisarna kom tillbaka till förskolan.

 

Barnen var lite blyga först, men till fikat började yngre och de äldre att prata med varandra. Vi vågade till och med sjunga tex barnen sover, hoppa hoppa för de boende.

 

Ett gammalt träd blir till en ny plats att utforska och klättra på

Vårt högsta träd har fällts av säkerhetsskäl, barkborrar har flyttat in i det. Men barnen blev inte ledsna för det, för de fick ett nytt lekställe, och vi har fått nya stockar som vi lägga ut på gården.

Vi hade knappt tid att äta frukost idag, när både traktor och motorsågar fanns utanför fönstret. Något barn konstaterade att – Han tankar mycket (fyllde på motorsågen)

Vi avslutar veckan med att rösta på musik! Tummen upp eller tummen ner?

Barn och pedagoger satte sig vid olika bord och fick lyssna på musik och tänka en stund – Vad tycker jag om den här låten? Är den bra=tummen upp, inte bra=tummen ner. Sen skrev någon i gruppen ner alla resultat. Idag vann signaturmelodin till Pokémon och vi tyckte minst om Rollercoster (Dollystyle).

Här sitter alla barn och pedagoger och lyssnar på de olika låtarna.
Maria var” DJ”¨, några barn var med och valde vilka låtar vi skulle lyssna på.

Tanken med detta var att barnen ska känna att det är okej att tycka olika som kompisen. Sen såg vi att alla bord hade olika sätt att skriva hur de ”röstat”.

Trevlig helg!

”HJÄRTAN BETYDER ATT MAN TYCKER OM” svarade ett barn när vi frågade varför det finns en dag som heter alla hjärtans dag.

Flera av barnen har länge velat haft pyjamasparty. Så då frågade vi dom vad man skulle ha/göra då och ordnade ett efter några av de sakerna som:

    • Disco

    • Popcorn

    • Godis

          

Björken hade också pyjamasparty idag. I läroplanen står det att förskolans verksamhet ska utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Vi ska ta tillvara på barnens tankar och idéer, för att skapa mångfald i lärandet. Lpfö 98/10 s.9

– Jag ser dom….!!! Men hur ska vargarna komma till maten?

Med bestämda steg gick vi återigen till ”varglyan”. Första gången hade ett barn gjort en karta så vi skulle hitta dit. Den här gången hade vi mat med oss till vargarna…
– Där bakom huset var vargarna förra gången. Men de sov då. – Jag tyckte jag såg något under det där gröna….
Är det på riktigt? Finns det vargar bakom huset? Vi vet inte, men vi tog med ketchup, potatis, korv och äpplen. För det var barnens teorier att vargar tycker om.
Vi la maten vid en stubbe, för vi får ju inte gå in på någons hustomt. Men hur ska vargarna komma till maten? Kanske kan de lukta sig till maten och gå ut genom grinden som var öppen?

 

 

 

 

 

 

Oj vad vi undrade var vargarna var någonstans. Och när skulle de komma och äta? Vi väntade en lång stund, men sen behövde vi gå tillbaka till förskolan. Nästa vecka går vi tillbaka till varglyan. Då hoppas pedagogerna på att de inte behöver titta ner på marken hela tiden för att undvika att barnen gick i oupplockad hundbajs! Förlåt, vargbajs var det ju enligt barnen.

Vi programmerar Blue-Bot

 

Vi måste hjälpas åt att flytta på bordskivan som banan ska vara på.
”Hur många vagnar/bilar kan bluebot dra?”
Vi hjälps åt att PROGRAMMERA Bluebot. Vi vet att för varje tryck framåt rör den sig ca en kaplastav långt. När vi tryckt färdigt så är det GO då rör den sig som den blivit programmerad. Och X , återställ innan nästa programmering

Barnen på förskolan ska få möjlighet att urskilja teknik i vardagen och utforska hur teknik fungerar.

De får inte bara trycka, utan vi vill att de ska förstå att de påverkar,programmerar hur Blue-Bot ska röra sig.  Det finns en app till Ipad , vet inte om det går till andra plattor som heter Blue-Bot (M.LÅ)