4 veckor går fort när man har roligt tillsammans.

Under 4 veckor har vi lärt känna massa nya kompisar, pedagoger  nytt material och närmiljön. Barnen var väldigt förväntansfulla inför sammanslagningen och såg fram emot att få visa sin egna förskola samt så tyckte barnen från övriga förskolor att det skulle bli jätte spännande att få vara på ett nytt ställe.

Vi har skapat nya kontakter och nya relationer som vi kommer att bära med oss till hösten. Vi har även jobbat med ett gemensamt tema – Hållbar utveckling i en digital värld som kommer vara vårat fokus område till hösten.  Ett exempel på detta är att barnen har samlat naturmaterial som de har använt till sina alster. Vi har även utforskat de digitala – robotarna och hur programmering fungerar.

Som ett avslut för dessa fantastiska veckor så har vi alla varit tillsammans idag på gården och bara njutit av varandras sällskap. De bjöds även på lunch och glass ute!

TACK FÖR EN JÄTTE ROLIG TID TILLSAMMANS, VI SER FRAM EMOT EN SPÄNNANDE HÖST OCH TILLFÄLLEN ATT TRÄFFAS IGEN!

kan man måla med yoghurt?

Igår fick barnen på malmbryggshagen och korvetten prova på något nytt, nämligen att måla med saker som vi normalt äter. Barnen fick blanda yoghurt med bl.a. Curry, kakao och olika bär för att på så sätt skapa olika färger.

Barnen fick både smaka och lukta på de olika blandningarna och den med kakao blev en klar favorit, många av barnen ville äta det till frukost!

Barnen från Franciskus och Sjösa gick till Franciskus för att förbereda inför nästa vecka, de passade även på att kolla till fruktträden, barnen fick även smaka men bären var inte riktigt mogna. På gården stod en ny rutchbana som barnen provåkte!

Hemliga överraskningar

Idag har vi på Förskolan njutit av det fina vädret. Malmbryggshagen tillsammans med några barn från Sjösa har idag varit upp på utsiktsberget.

-Man ser jätte långt.

-Vi är så högt uppe.

Barnen från Korvetten har idag utforskat vår närmiljö och gått och tittat på alla husen som ligger i Malmbryggshage.

-Titta, det där huset ser ut som ett rymdskepp.

Franciscus har under dagen njutit på gården och utforskat den ännu mera. Vi har även påbörjat en hemlig överraskning som Malmbryggshagens förskola ska få av oss på fredag som ett stort tack för de här 4 veckorna.

 

 

 

Vi upptäcker och utforskar vår närmiljö

Igår var barnen från Malmbryggshagen på upptäcksfärd till utkiksplatsen. Det första vi möte när vi kom fram var en jätte stor skalbagge.

När vi kom tillbaka försökte vi ta reda på vad det var för skalbagge men vi lyckades inte hitta vad det kan vara. Det kanske är någon av er föräldrar som vet?

Vi hann också kolla på utsikten, klättra i träd och mumsa på blåbär innan vi begav oss tillbaka till förskolan.

Idag har vi haft skaparglädje på gården. Vi tog fram vattenfärger så fick barnen måla på marken. Kul, och lite busigt!

En borttappad plånbok.

De äldsta barnen från Franciscus var ute på promenad – ett av baren såg sin nya skola som hon ska börja på nästa vecka. Nyfikna som vi vart så gick vi in på skolans skolgård. Vi lekte på skolgården och hade jätte roligt tillsammans. Efter en stund kom ett av barnen springande.

– Titta, titta jag har hittat en plånbok i sanden under gungan.

Barnen ger plånboken till en av pedagogerna, vi tittat tillsammans för att se om vi kunde hitta ett ID kort så vi kunde ta reda vem som äger plånboken. Vi hittade ett namn och sökte med hjälp av hitta.se efter personen men det fanns inget telefonnummer. Vi frågade personalen som jobbar på skolan om dem kände igen mannen på ID kortet men ingen visste vem det var.

Vi började då att fråga barnen vad vi skulle göra med plånboken eftersom vi inte kunde få tag på ägaren. Barnen kom snabbt med massor av förslag samt hypoteser på vad vi skulle göra med plånboken.

-Vi tar med den till förskolan.

– Ja han kanske kommer och hämtar den då.

-Vi måste ringa honom.

-Vi kan ringa till polisen.

-Ja polisen kan hjälpa oss, de hjälper människor.

Tillsammans med barnen pratade och diskuterade vi om att kanske gå till polisstationen för att lämna in plånboken så att ägaren sedan kunde gå och hämta den där. Barnen tyckte det var en jättebra idé. Vi förklarade för barnen att om man hittar något som exempel: en plånbok, nycklar så ska man lämna det till polisen.

Under lunchen så får vi ett telefonsamtal från personalen på skolan där vi hittat plånboken som sa att mannen som tappat sin plånbok hade kommit och frågat om nån hade sett den.

Mannen kom till förskolan och hämtade sin borttappade plånbok, han var jätteglad och tacksam för att vi hade tagit hand om den så ingen hade stulit den. Barnen blev jättenöjda och glada för att de hade hjälpt honom så att han kunde får tillbaka sin borttappade plånbok.

Förskolans värdegrund och uppdrag – Grundläggande världen

Förskolan vilar på en demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Lpfö 98/16 s.4

 

 

Kreativitet & Upptäckarglädje

”Kom, kom jag har hittat något spännande!” ropade en pedagog till barnen från Malmbryggshage och Korvetten som befann sig på gården. ”Det är en kikare som kan användas för att spana på spännande saker. Vill ni testa?” och det må ni tro att barnen ville. Uppdukat vid borden på gården fanns färger, pennor, glitter, lim, paljetter och var sin kikare för de som ville. En grupp använde pennor som grund och den andra gruppen målarfärg. Kikarna skapades individuellt vilket ledde till en fantastisk variation på utsmyckning och uttrycksätt.

Barnen visade stolta upp sina kikare och tog sedan med sig dem på upptäcksfärd på gården och in i sin lek. På ett lekfullt sätt kan vi skapa samt konstruera något som blir ett verktyg in i erfarenheter och upplevelser. Björklund skriver i sin bok att vi människor behöver skapa en ny berättelse om hur vi förhåller oss till den jord vi lever på. Att de barn som växer upp behöver få utrymme för sin fantasi och kreativitet för att fantasi är absolut nödvändigt för att vi ska skapa något nytt. När vi människor kommer på nya sätt att se på världen, bygger de på den erfarenheten världen vi bär med oss (Björklund 2016, s. 47). Vill du veta mer om boken kan du klicka här. Med det i tanken ville vi möjliggöra för barnen att använda sin kreativitet för att skapa fler upplevelser.

Fransiscus delade upp sig och några av dem gick till Stenkullas lekplats med barnen från Sjösa. För de barn som kom tillbaka från ledighet blev det ett bra tillfälle att möta nya barn och pedagoger. För några barn blir det här den sista veckan på förskolan innan de går vidare till skolans värld. De har tillsammans skapat en tankekarta, ett sätt för förskolan att skapa delaktighet och erbjuda inflytande, där de pratat om vad de gjort och vad som behövs göras innan sommarens slut. De blivande skolbarnen från Fransiscus hade ett önskemål om att bland annat gå till sin hemförskola och säga hej då. Specialpedagogen Ylva Ellneby skriver att ett tydligt farväl lär barnen att relationer är viktiga och att människor i deras närhet inte bara kan försvinna. Då får de lättare att knyta an till nya barn och vuxna, säger hon. Vill du läsa mer om avslut och Ellneby kan du klicka här.

 

 

Att uppleva med alla sinnen

Idag började vi morgonen tillsammans ute på förskolegården. Vi tände en eld, lyssnade på sagor sittandes på filtar och tittade på lågorna. Till frukost bjöds det pannkakor stekta över elden, vilka underbara dofter!

Häromdagen var barnen från Malmbryggshagens förskola till skogen och samlade naturmaterial. Det plockades både stora och små kottar, pinnar och en hel del blåbär. Men inga av blåbären följde med till förskolan – de åt vi upp i skogen. På vägen tillbaka såg vi en kopparödla som väckte barnens nyfikenhet och fascination. På förskolegården använder vi naturmaterialet i vårt kreativa skapande och i leken.

För Korvettens barn blev det en kort tur i närområdet. På väg upp till utkiksplatsen fick barnen ett uppdrag – att hitta något som de ville titta närmare på. Kanske något fint eller fult, konstigt eller spännande? Föremålet, det som barnet hittade, gömdes i handen och beskrevs. ”Något litet som är lätt, som är len fast lite taggig. Börjar med bokstaven K och kommer från en tall…”

Genom att beskriva egenskaperna hos föremålet Möjliggör vi för barnen att utvidga sitt ordförråd, hitta jämförelseord och lära sig mer om naturens skatter.

”Erfarenhet är grunden för kreativitet och fantasi och alltså viktiga i ett lärande för en hållbar utveckling. Genom att lägga fokus på att aktivera alla sinnen när vi möter omvärlden tillsammans med barnen, skapar vi rika upplevelser som barnen kan bära med sig. Sinnesupplevelserna av naturen och kulturen blir en bra grund för fantasi och innovativt tänkande. Faktum är att själva lärandet fastnar bättre ju fler sinnen som är aktiverade.”

Ur Uteverksamhetens möjligheter, Björklund (2016, s.95)

 

Våra digitala verktyg.

Vilken fantastisk värld vi lever i, att kunna spela piano på bananer är bara en av alla otroliga saker som vi kan göra idag tillsammans våra barn på förskolan.

”Förskolan ska sträva efter att varje barn

-Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Lpfö 98/16″

Idag har några barn på förskolan under förmiddagen undersökt och utforskat de digitala verktygen som våra kompisar från Franciscus hade tagit med sig.

Vi introducerade bee-bot och blue-bot först för barnen.

-En karta.

-ABCDE, 12345

-Hur gör man, vad ska vi göra med dem?

-Jaha, man ska trycka på knapparna så går roboten.

Pedagogerna visade på hur vi skulle göra för att programmera robotarna så dem kom dit vi ville att de skulle komma. Barnen fick sedan prova på, vissa barn behövde sedan lite mer utmaning så då jobbade vi med koordinationer ex: Gå till A5. Barnen plockade snabbt upp informationen och började sedan att köra igång.

Efter att vi jobbat med bee-bot och blue-bot så kollade vi in Dash & Dot två andra robotar som Franciscus kompisarna tagit med sig. Vi kollade igenom några programmeringar men sedan ville barnen bara testa sig fram och utforska på deras egna villkor.

-Först tuta, sen hjul

-Ahhh titta den åker när man kör här på lärplattan.

Det blev en förmiddag med många härliga och glada skratt – nya utmaningar att jobba vidare kring med våra robotar och vår utveckling tillammans med de digitala verktyg och barnen.

 

Upplevelser & Erfarenheter

Även om det är sammanslagning behöver vi inte vara alla på samma plats. Vi behöver dela upp oss för att minska sammanhangen som barnen befinner sig i. Därför delade vi upp oss under dagen. 

Korvettens barn begav sig till sin förskola för att ge sköldpaddan Olle mat och för att vattna grönsakerna som barnen planterat i pallkragar på gården. 

På vägen upptäckte vi hallon som vi smakade på, såg en brandbil och samlade pinnar som någon insekt gnagt på. Barn behöver få erfara sin omvärld genom konkreta upplevelser för att skapa kunskap om den. Förskolan kan möjliggöra att erövra de färdigheterna samt få kunskap om vår omvärld genom att visa på den natur som finns runt oss – om vi tar oss utanför förskolans gård.

Barnen från Franciscus och Sjösa delade sina tankar kring vattnets kretslopp när de såg någon som tvättade sin bil. Var hamnar oljan från den smutsiga bilen?  Tillsammans kan vi väcka intresset och se värdet av en hållbar utveckling samt en hållbar framtid. 

Uteverksamhetens möjligheter!


”Vatten är ett måste i varje uteverksamhet. Att barnen får möta vatten i olika former och mängder både inne och ute ökar deras förståelse och kunskap om just vatten – och vatten är ju grunden till allt liv här på jorden! Det är med andra ord ett viktigt och relevant utforskingsområde och uteverksamheten bjuder på många möjligheter till detta utforskande.” 
Ur boken: Utomhusverksamhetens möjligheter av Sanne Björklund s.65